Terapias Generales para Personas con Autismo
Patología del habla y lenguaje
La terapia del habla y el lenguaje implica la evaluación, el diagnóstico, el tratamiento y ayudar a prevenir el habla, el lenguaje, la cognición, la comunicación, la voz, la deglución, la fluidez y otros trastornos relacionados.
Los patólogos del habla y el lenguaje trabajan con personas que no pueden hacer sonidos del habla o no pueden hacerlos claramente; aquellos con problemas de fluidez y fluidez del habla, como la tartamudez; personas con problemas de calidad de voz, como tono inapropiado o voz áspera; aquellos con problemas de comprensión y producción del lenguaje; aquellos que desean mejorar sus habilidades de comunicación modificando un acento; y aquellos con problemas de comunicación cognitiva, como la atención, la memoria y los trastornos de resolución de problemas. También trabajan con personas que tienen problemas motores orales que les causan dificultades para comer y tragar.
• ¿Cómo puedo saber si el desarrollo del habla y el lenguaje de mi hijo está encaminado?
• Si su hijo no está encaminado con los siguientes hitos del desarrollo del habla / lenguaje, debe hablar con su pediatra. Para buscar hitos en el desarrollo normal del habla, visite http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/speech.htm
Análisis de comportamiento aplicado (ABA)
El Análisis de Comportamiento Aplicado (ABA) es la aplicación del análisis de comportamiento que modifica los comportamientos humanos, especialmente como parte del proceso de aprendizaje y tratamiento. Los analistas se centran en la relación del comportamiento con el medio ambiente. Al evaluar la relación entre un comportamiento específico y el entorno, los métodos de ABA pueden usarse para cambiarlo.
El método de instrucción principal para ABA se llama enseñanza de prueba discreta (DTT). La DTT implica dividir una habilidad en partes más pequeñas, enseñando una habilidad a la vez hasta el dominio, permitiendo la práctica repetida en un período de tiempo concentrado y usando refuerzo positivo y negativo.
Existe evidencia científica significativa que muestra que el análisis de comportamiento aplicado puede producir mejoras duraderas en muchas áreas de habilidades importantes para la mayoría de las personas con autismo, independientemente de la edad.
Terapia Ocupacional (OT)
La terapia ocupacional (OT) es el uso de tratamientos para desarrollar, recuperar y mantener las habilidades de la vida diaria de los pacientes con un trastorno físico, mental o del desarrollo. Las intervenciones se centran en adaptar el entorno, modificar la tarea, enseñar la habilidad y educar a la familia / paciente para aumentar la participación en las actividades diarias que serían importantes para el cliente.
La terapia ocupacional con niños y jóvenes puede ayudar con:
• Promover un programa de bienestar en las escuelas para prevenir la obesidad infantil.
• Facilitar el desarrollo de la escritura a mano.
• Promover habilidades funcionales para vivir en niños con discapacidades del desarrollo.
• Proporcionar tratamiento individual para dificultades de procesamiento sensorial.
• Abordar las necesidades psicosociales de un niño.
Terapia de juego/ Tiempo de piso
El psiquiatra infantil, Stanley Greenspan, M.D, creó la terapia de tiempo de piso. Su propósito es que los adultos ayuden a sus hijos a expandir sus niveles de comunicación aprovechando sus fortalezas. La técnica desafía a las personas con autismo a esforzarse al máximo. El tiempo de piso se basa en quién es el niño en lugar de su diagnóstico.
Las sesiones de tiempo de piso enfatizan el juego de ida y vuelta. Esto crea atención compartida, compromiso y resolución de problemas. Los padres y los terapeutas ayudan al niño a mantener el pensamiento centrado en el pensamiento abstracto y lógico.
Tiempo de piso ayuda a los niños a alcanzar los siguientes hitos que son esenciales para el crecimiento emocional e intelectual:
• Autorregulación e interés en el mundo.
• Intimidad o compromiso en las relaciones humanas.
• Comunicación bidireccional.
• Comunicación compleja
• Ideas emocionales
• Pensamiento emocional
Integración sensorial
Las terapias basadas en los sentidos son utilizadas por terapeutas ocupacionales y, a veces, por otros tipos de terapeutas en el tratamiento de niños con trastornos del desarrollo y del comportamiento. Los investigadores descubrieron que cada 8 de cada diez niños con autismo tienen problemas para procesar la información sensorial. La terapia estándar generalmente se enfoca en las siguientes áreas: táctil (sentido del tacto), vestibular (sentido del movimiento) y propioceptivo (sentido de la posición del cuerpo). Los cepillos, columpios, pelotas y otros equipos terapéuticos o recreativos especialmente diseñados se utilizan para proporcionar esta asistencia.
Los resultados de la terapia de integración sensorial pueden incluir:
• Resultados positivos en habilidades sensorio motoras y planificación motora
• socialización
• Atención
• Regulación de comportamiento
• Habilidades relacionadas con la lectura.
• Participación en el juego activo.
• Logro de objetivos individualizados
• Mejoras en las habilidades motoras gruesas y la autoestima.
Terapia de habilidades sociales
El propósito de la terapia de habilidades sociales es enseñar a las personas que pueden o no tener problemas emocionales sobre los comportamientos verbales y no verbales involucrados en las interacciones sociales. Las "conversaciones pequeñas" en entornos sociales no son fáciles para las personas que necesitan terapia de habilidades sociales. En la terapia de habilidades sociales, aprenderán la importancia del buen contacto visual y cómo leer señales sociales sutiles, como saber cuándo alguien quiere cambiar el tema de conversación.
El objetivo del programa de terapia de grupo de habilidades sociales es ayudar a los niños a desarrollar habilidades de amistad mediante la enseñanza de estrategias para:
• Escucha activa
• Habilidades conversacionales
• Responder adecuadamente a las señales sociales
• Identificar los sentimientos personales y comprender las emociones de los demás.
• Resolución de problemas para situaciones de conflicto.
• Comprometerse, compartir, ser un buen deporte.
• Pensamientos negativos y manejo de los sentimientos.
• Manejo de la ira y la frustración.
• Burlas y bullying o maltrato
Sigue estos pasos:
Defina uno o más comportamientos sociales que el niño necesita para mejorar.
Use un método de enseñanza de prueba mientras discute y enseña al niño nuevos comportamientos sociales.
Cree escenarios de la vida real mientras aplica estas habilidades sociales.
Transición de una situación de enseñanza estructurada a situaciones de la vida cotidiana.
Verifique la validez social.